[常做三件事让孩子看图作文拿满分 第一阅读]看图作文让

原标题:常做三件事让孩子看图作文拿满分 第一阅读

  上期我们讲到如何用5个小偏门,让一年级的孩子看图写话拿满分,眼看到了小学二年级,基本的看图写话变成了看图作文。

  一年级:只要求写出一句包含时间、人物、地点、时间、结果或心情的完整的话;

  告诉您一个秘密:其实,您只需在生活中常常做以下3件快乐的事,就可以很轻松地让二年级的孩子看图作文拿满分哦!

  当孩子还没有建立结构的概念,还没有构建整篇文章能力的时候,让他写日记实在有些勉为其难。

  况且,我们特别强调:首先一定要先培养起孩子对表达的兴趣,要让孩子乐于表达,就不要一下子把一件他还不太能胜任的事摆在他面前他做,否则只能令他对于写这件事望而生畏,并从此失去信心!

  要培养孩子对表达的兴趣,我们就要想办法让孩子亲身体验到表达,尤其是文字表达的乐趣。写小纸条是一个特别好的办法!

  还记得吗?曾几何时,我们也曾因为怕被老师发现,通过小纸条在课堂上跟同学互通信息。当小纸条载着我们想说的话安全地、秘密地传递到了对方手里,那种莫名的神奇的兴奋感,相信我们都切身感受到过吧!

  比如,某一个星期天的早晨,您已经做好了早餐,打算出去先晨练一小会儿,看着还在熟睡中的孩子,就可以给孩子写一张小纸条放在早餐桌上啊!虽然只有两行字:

  但因为我们心里明白,这是要让孩子体验到文字表达的乐趣,也是帮助孩子为语文应试做好准备,所以,我们尽量用留言条规范的格式来书写,并要正确使用标点,不写错别字。

  如果是第一次给孩子写留言条,可以在白纸或作文纸的第一行中间写上留言条三个字,便于孩子对留言条的体例、内容和格式有更清晰的印象,留下更深刻的记忆。

  我的女儿德明明小朋友第一次看过我给她的留言条后,她央求我说:妈妈,我能也给您写一张留言条吗?我说好哇,可是她说:那我什么时候写呢?

  那时,她还真的很少有机会给我写留言条,于是我对她说,一会儿你不是要开始练钢琴了吗,练钢琴的时候,你不是不希望我打扰你吗?那你也可以给我写一张留言条哇,把你练钢琴时想说却又不能跟我说的话写在小纸条上,这样,每当我想给你送水或送水果、要打扰你的时候,我就看到小纸条了。她特别兴奋,赶紧找来了笔和纸,认真地写起来:

  我一会儿就要开始练钢琴了,如果您想让我喝水或吃水果,请把水杯或果盘放在桌子上就行,到了休息时间,我自己会去喝水、吃水果的。谢谢妈妈!

  一旦收到孩子的留言条,一定要及时肯定和夸孩子的写作能力,如果发现有表述错误,也要在先肯定夸赞之后再给指导。如果发现错别字,可以直接用铅笔给孩子圈出来,然后把正确的字写在旁边空白处。

  当孩子写过留言条,并没有表示反感时,我们就要趁热打铁,可以用申请或请假条等方式,让孩子继续对表达保持热情。我们可以说:

  宝宝,写完作业后,妈妈允许你出去玩一个小时,但每次出去玩之前,要先跟妈妈写一个申请,就是把留言条三个字,改为申请,然后写清楚你因为什么想做什么,特此申请,批准。其他格式都跟留言条一样的。妈妈拿到申请之后,会给你一个批复。如果你拿到的批复上写了同意,你就可以出去玩了!

  孩子听说能出去玩,肯定特别高兴,写申请跟马上就可以出去玩挂上了钩,所带来的兴奋、快乐感是可想而知的!那就让这种写申请的形式维持一段时间,至少等孩子逐渐,能够熟练写出语句通顺,无错别字,标点运用和格式正确的申请为止吧!

  同样,当孩子没能按时完成作业,不得不推迟练钢琴时间时,也可以让孩子以请假条的形式跟您或钢琴老师请个假,直到孩子能够熟练写出语句通顺,无错别字,标点运用和格式正确的请假条为止吧!

  要知道,写简单的留言条请假条也是小学二年级的语文考试中经常出现的题目,孩子在生活中经常应用,写对自然就不在话下了!应用文就该让孩子体会到应用的乐趣嘛!不是吗?

  我国著名家陈毅说:学习的目的是为了实践。伟大思想家马克思说:实践是检验认识正确与否的唯一标准。俗话说:眼过千遍,不如手过一遍。

  在孩子自己拿起笔动手写的时候,实际是要经历一个手脑并用的过程,有了这样的过程,对于孩子记忆留言条请假条等简单应用文的格式和写法非常重要!要想让孩子学会应用文,最好的方法就是让孩子亲身实践、多多实践!

  一年级的看图写话,多为一张图片,只要孩子看懂并写出图片上发生的事情就可以了;但二年级看图作文要求孩子要能够根据图片展开充分的、合理的想象。

  也就是说,要根据图片上有的内容发展出图片中没有的内容。这就对孩子的想象能力提出了较高的要求。我们可以通过日常生活中以下两个小游戏来帮孩子提高想象力:

  第一个:我们可以利用孩子喜欢听故事的特点,先给孩子讲出故事的一半,然后让孩子地发挥想象,继续编出故事的后半部分。

  同样一个故事,您可以跟孩子一起,分别编出不同的发展和结局,比如:我们在给孩子讲小红帽的故事时,只讲到大灰狼穿上小红帽外婆的衣服躺在了外婆的床上,然后让孩子继续讲:接下来,当小红帽推开外婆的房门时,发生了什么呢?

  孩子可能会讲:小红帽看到大灰狼的脸露出了被子,根本就不是外婆,她撒腿就往外跑,正好遇到了猎人,猎人了大灰狼。孩子讲完后,我们可以鼓励孩子将整个故事写出来,写在用几页纸装订的一本小小的空白书本上,然后我们以让孩子在书的封面写上故事名字,扉页上写上某某宝贝|著。

  第二个:当孩子拿着自己写的书给爸爸妈妈或亲朋好友讲时,一定很有成就感,那么,就让这种成就感,鼓励孩子不断地编写、制作各种小小故事书吧!

  这将极大地帮助孩子保持语言表达的乐趣,如果再辅以不断增加的阅读量,孩子就会潜移默化地从阅读中吸收更多养料。您会发现,孩子的想象力和续编、续写能力都会不断地得到加强!当他再面对看图作文、需要展开想象时,真的就会是轻松加愉快呀!

  故事作为一种最受儿童欢迎的文字形式,对孩子的吸引力往往是作为成年人的我们无法预估的。尤其是对于那些平时特别贪玩、没有养成良好的学习习惯、注意力很难集中的孩子,往往一个精彩的好故事就可以让他们出人意料地瞬间安静下来。

  1971年,诺贝尔经济学获得者赫伯特•西蒙最初观察到丰富的信息量造就了注意力缺陷。当今世界充满了各种各样的信息,映衬出注意力的缺失,我们生活在一个注意力经济时代。对于孩子来说,故事续写、自制小小书的过程不仅可以培养他们的想象力,提升他们对看图作文的应试能力,更能帮助他们锻炼专注力,甚至对他们手眼协调、精细动作能力、觉的敏锐度等方面都有很好的提升作用。

  日记之所以被我排在最后一件事,是因为:只有当孩子对语言表达有了浓厚的、持久不断的兴趣,才有书写日记的足够动力;只有孩子经过了留言条请假条申请等短小应用文的基本训练,对文字表达所能起到的神奇作用,有了切身的深刻体会,并自愿自觉地想用文字记录自己的生活时,日记才会真正成为孩子们的乐趣而不是每日的负担!

  据我了解,现在能写日记的常少的,二年级的孩子,如果要养成记日记的习惯,没有良好的记日记的家庭真的很难。

  最好的条件是家长中至少有一位是有日记习惯的,这样可以带着孩子在相对固定的时间,一起记日记。如若没有,则需创造另一种目标,才有可能让孩子真正把记日记这件事下来。比如:有长大后想当作家的孩子,我们可以鼓励他们说:很多伟大的作家,都非常注意平时在生活中积累素材,日记是最好的方式。或者,干脆您也别把目标设置得那么高,来点儿切合实际的,就是为了让孩子在上学期间,通过日记或周记的形式来提升作文能力就可以了!

  在小学二年级的作文类题型中本身就包括简单日记,而针对小学二年级看图作文的能力锻炼,我们可以让孩子在日记或周记里适当用一些简笔小插图来表现心情,或者再现一些当日发生的事。

  一开始孩子的日记可能就是流水账,没关系,重要的是孩子乐于并会用文字记录生活并表达感受了。值得注意的是,我们要明白我们让孩子记日记的目的是为了提升作文能力,这个时期孩子的日记也等于一种小作文,跟所谓含有隐私成分不想让其他人看的日记不同,我们可以跟孩子一起,像制作小故事书一样,制作带有插图的日记或周记,然后互读,孩子会在读你的作品时学到很多东西,而你也可以在读孩子的日记时,帮他及时改错。这样做,孩子的写作能力提升会非常神速哦!

  养成式教育是近来特别时髦的一个概念,我们完全可以将它应用到培养孩子写作能力当中来就是从经常做这3件事,培养孩子的习惯开始。

  我国著名教育家叶圣陶先生说:凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本性,一辈子用不尽。日记习惯如此,学习习惯亦如此。

  作家、编剧,毕业于师范大雪中文系,文学学士。《奢侈品》《爱丽》《健康与美容》《ZL》、全球奢侈品中文网等及号《品味美好时光》(GOOD200288)主编。曾出版图书《从草根到精英》《传统无处不在设计师录》《空间创意集锦》等。女儿德明明小朋友曾获得作文项包括:第十三届语文报杯全国小学生作文大赛省级一等,市海淀区中小学数字德育平台2015年寒假征文二等,市海淀区2016年寒假中小学网络心理征文三等等。