【小学低段学生如何从绘本中学习看图写话的技巧】

原标题:小学低段学生如何从绘本中学习看图写话的技巧

  最近,国内文学期刊界四小名旦之一的《西湖》揭晓了第六届西湖·中国新锐文学,三部获作品中,短篇小说《无影人》出自杭州采荷第三小学教育集团的徐萍老师之手。她以池上为笔名,利用寒暑假写过不少优秀作品。

  徐老师是采荷三小一年级的班主任,已经当了十年的语文老师;同时,她还是一位六岁孩子的妈妈。当聊起如何培养孩子的写作技巧,她不假思索地搬出了秘密武器绘本。小学生写作,往往从看图写话开始。绘本有图有故事,是带领孩子们走进文学世界特别好的工具。

  采荷三小和杭州市青少年发展中心合作推出了第三教育空间项目,徐老师负责在绘本兴趣班上带着孩子们读、画、写、说、演。她发现,一年下来,这个班的孩子对写作的兴趣很高,常常带来惊喜。

  徐老师从包里拿出了本绘本。我们家还有好多,前不久网上搞促销活动,又囤了不少,她笑着说。

  看图写话,观察和想象是第一步。接下来,才有了说和写。徐老师翻开绘本《小海龙回家记》,现场传授起训练方法。这本书讲述了小海龙与家人走散之后与各种海底生物相遇的故事,很适合训练孩子的观察力。在看图时,她会不断向孩子提问:小海龙遇到了什么呀?耐心一点,孩子们就会有许多发现,比如随着情节的发展,与小海龙相遇的生类各异,数量也在不断递增。

  从小培养想象力,对五六年级的写作很有帮助。《石头底下藏着什么》是一本有精彩想象的绘本,小主人公看到一块石头,忍不住思考石头底下藏着什么?首先想到了绿、小矮人,随后越来越天马行空是蓝色的火山、粉红色的树林、另一个世界的塞子,最后回归现实,其实是一只海蟑螂。

  徐老师说,面对这样的绘本,先思考,再阅读,让小读者和作者比一比,谁的构思更厉害。

  徐老师介绍,小学高年段的课本中有针对写作的集中训练,比如细节描写、描写。其实,这些技巧也藏在绘本里面,一二年级就可以事先埋下一颗种子。徐老师常常通过单张图片,来引导孩子们进行写作。

  她随手翻开了一页绘本,一只小睡鼠静静地躺在窝里,旁边配文有圆乎乎、长长的尾巴卷到了头顶这就是精彩的外形描写。现在的孩子有一个通病,看到眼耳鼻一股脑儿写出来。我们引导孩子,不必写那么多,要抓住最主要的特征来写。徐老师也提醒各位家长,写作技巧不是立竿见影的,需要在一次次的绘本陪读中渗透和积累。

  当绘本里同一个句式出现了多次,就成了不错的仿写范例。徐老师拿出《小猪变形记》,绘声绘色地读了一段。小猪把自己装扮成长颈鹿、斑马、大象等,每一次总会遇到挫折。读完小猪变形记的前几个段落,徐老师家长先停一停,让孩子也模仿着编一段。

  续写适用于故事性比较强的绘本。读完书上的内容,家长可以追问一句:接下来会发生什么?徐老师说,这和小学高年段阅读训练中要求挖掘文章的道理是一样的。续写用孩子能接受的一种方式引导思考,并且作出精彩的延续。

  有次,徐老师在读完绘本《你爱谁多一些》后,让孩子们试着画一画小白熊和小棕熊和好后,接下来会做什么,并写上一两句话。

  孩子们的表现出乎我的意料,两只小熊在彩色的石头上手牵手聊天,在百货商场逛街,在船上钓鱼,在沙滩边看海他们甚至把逛街时商品的价格都标注出来了!

  第二,语言比较好的,比如《第一眼看四季》系列,有不少外貌、心理、动作描写;

  第三,《小猪变形记》这一类童趣十足的绘本,符合孩子口味,能激发看书的兴趣;

  第四,具有一定人文性,例如《爱心树》、《小狐狸买手套》,引起孩子的思考;